悲催的陈老师

时间:2024-01-09 11:42:47
悲催的陈老师

悲催的陈老师

悲催的陈老师,作为老师,应该对学生严格些,那是必须的,不过,一个好老师,还是要讲究一些方式方法的,例如;包容赏识之心尤其重要。现来欣赏文章悲催的陈老师。

  悲催的陈老师1

今天聊的这位陈老师,有个学生叫赵匡胤。

赵匡胤?

没错,就是那位宋朝开国的皇帝宋太祖。

之所以陈老师混的很悲催,就是因为得罪了这位牛学生。

其实,赵匡胤性格比较豪爽,胸襟宽广,算是光明磊落的主,要不然,他就不会善待被他灭国的各位亡国帝王,也不会杯酒释兵权,善待自己的功臣。

不过,对这位陈老师,他就是不肯原谅,估计陈老师伤害他心灵过深。

看历史,陈老师应该是赵匡胤的启蒙老师,是他老爸赵弘殷在洛阳禁军驻地——夹马营帮他请的。

赵弘殷挺重视这儿子,据说,赵匡胤生下后身体散发奇香,如同喷了香水,而且这香气三天不散,所以叫做“香孩儿”。

不过,这位香孩儿上学却是个熊孩子。

脾气大,性情直,嫉恶如仇,路见不平一声吼的事估计做了不少,因此少不了被陈老师叫到办公室批评教育,估计少不了一番让香孩儿头痛的“之乎者也”,也估计少不了罚站、打手心之类的体罚。

所以,香孩儿记仇了。

幸好,某一天,香孩儿苦日子熬出了头,老爸换防,全家跟着,搬到了汴梁,老师也被换成了赵老师。

后来,香孩儿长大了,出息了,在后周皇帝柴荣手下做了高级军官,成了赵司令。

老妈杜太太念旧,把陈老师、赵老师都找来,做儿子的“门客”,一来儿子有几个知根知底的帮手,二来给他们个安安稳稳的铁饭碗。

但赵司令挺拗,有事只和赵老师商议,把陈老师当空气。可是,陈老师不是空气,而是很生气,这碗饭,不好吃,走人就是了。

再后来,赵司令发动了陈桥兵变,建立了宋朝,登了基,成了赵皇帝,可陈老师呢,依然在乡野村中开办自己的辅导班混饭吃。

不久,陈老师时来运转了。

赵皇帝的弟弟赵匡义出任开封市市长,看中了陈老师,把陈老师召到市政府,做了顾问。但时间不长,有人向赵皇帝打小报告,说开封市的一切政令都出自陈老师之手,赵皇帝大怒,召来赵市长,一顿夹七夹八地骂,问这是怎么回事。

毕竟哥哥是皇帝,赵市长怎能不怕,只得乖乖地给了陈老师白银若干做路费,炒了他鱿鱼。

不过,也该这位陈老师倒霉,在离开开封的路上,偏偏遇到了强盗,赵市长赠予的路费被全部抢走,流落到陈州,重操旧业,继续开办补习班教学生,可是,跟着他的学生却越来越少,饥寒交迫,混得那真叫一个惨哪!

再后来,赵皇帝死了,赵市长成了新赵皇帝,新赵皇帝又想起了陈老师,就召他进京,官封左司谏,专门为皇帝提意见。

陈老师终于扬眉吐气了,收拾行李进京去,每晚都在官办旅馆“驿站”里海吃海喝,那个开心,结果一不小心撑死了。

唉,太悲催,这就是命啊!

静下心想想,性格决定命运,这话一点不假,作为老师,对学生严格些,那是必须的,不过,一个好老师,还是要讲究一些方式方法的,包容赏识之心尤其重要。其实,这原则不仅可用在教学上,做人又何尝不都是如此呢?

最后,补充说明一下,那位香孩儿喜欢的赵老师,名字叫赵普,就是那位“半部论语治天下”的著名宰相,就是他,和香孩儿一起演绎出了一出“风云会”,搅翻了后周天下,创建了新朝。

  悲催的陈老师2

《做班主任,真有意思!》――几则旧事

第一则:“老师,我不喜欢你。你上课太差了!”

某天,班上的周同学在Q上对我说:“老师,我不喜欢你。”这学生,从我接班开始,一周至少迟到三次,上课从来不听,

说这句话的当天,还和班上几个女生在学校超市打了一个中午的牌,被我抓住狠狠地骂了一顿,她联系我只是来求情的。在求情不可得之后,于是有了这一出。

我沉住气,说:“我知道。但这不影响我喜欢你。知道我为什么喜欢你吗?”“为什么?”她疑惑地问道。

“首先,你讨厌我,却还是努力地学习语文,说明你是一个很有自己独立想法的人,知道学习是自己的事情,不受外界的影响。

其次,你直接说不喜欢我,而不是在背后嘀咕我,说明你是一个坦诚的人,我欣赏坦诚的人。”

她沉默,继续说:“你上课实在是太差了!比刘老师差多了!”隔着屏幕,我可以想象她的气急败坏。

我回复道:“是的。我也有同样的感觉!我很喜欢刘老师,一直在向她学习。你听说过唐朝的忠臣魏征吗?”她很奇怪我为什么突然这么问,发了个问号过来,说:“听过!”

我接着说:“ 你今天说的话,于我的意义,犹如唐太宗听了魏征的话,醍醐灌顶、获益匪浅。今天,你又多了一个让我欣赏的点。”

后来,这个孩子经常给我提一些上课的好意见。有天她在Q上夸我上课进步多了,我在Q上回复她:“三人行必有我师,你也是我的老师啊!

唐太宗有魏征,我有周同学。我们班会越来越好的!”这熊孩子竟然N瑟地把我的回复贴在QQ空间里,还对我屏蔽了!呵呵……

第二则——“老师,我一节课举手,你请我起来5次。”

几个任课老师来跟我投诉,一小半学生来向我发难:“老师,刘同学和其他几个同学上课太吵了!”说实话,这么多投诉,我实在不懂如何下手。我决定先晓之以理。

“刘同学,我俩来谈谈。”第一周,趁着中午午休,我找他来聊天。经过聊天,我发现,他不是不懂道理的人,只是有些好动,也就是控制力有点差。

比如他说话,一惯的动作:嘴巴咧着,带着没心没肺的笑;头喜欢歪着,眼神左顾右盼;身体喜欢动来动去才自在。活脱脱的一个“孙悟空”。他有个最大的优点,就是经得起打压。我觉得班级上课纪律就从他入手。

“老师,我一节课举手,你请我起来五次,我保证上课不说话咧。”他和我谈条件。

我笑笑说:“你也太过分了!万一我一节课只问五个问题呢?那是不是就叫你就行了?不行!”这时,我已经决定采取打压的方式来震慑他了。

第一轮——“罚”:

“刘同学,你给我站上来!”办公室杨老师给我提意见,说罚站一小会有效。然而,还没罚几次,学校通知说不能这样罚学生。

于是我又让他坐着,“刘同学,你给我一个人坐到后面去听课。”结果,被校长逮个正着,责问我为什么这样对待学生。

第一轮惩罚——流产。

第二轮——“穷追不舍”:

总不可能不采取行动啊,怎么办呢!从他的爱好入手看看!嘿!这小子知识面不错,其实上课爱说话就是因为表现欲望太强。于是一下课,我就追着他问:“刘同学,和老师来聊聊天?”

彼时正好上了《河中石兽》,上课的时候,我问是谁说僧人的方法错的,他迫切地接话:“亚里士多德!”结果因为乱接话遭到大家的哄笑。

他咧着“悟空”嘴看着我,说:“老师聊什么咧?”

“你不是喜欢亚里士多德吗?看来你对希腊哲学很感兴趣啊。那我们先聊亚里士多德吧。”他眼神左右瞄了瞄,瞅准时机,脚底抹油一样往隔壁班跑。

“想跑?给我逮回来!”我在一班门口拦下他,然后紧紧拽着他的衣服,“怎么?不聊亚里士多德?那聊柏拉图咯?”他还是咧着嘴,头摇得像拨浪鼓。

“柏拉图不聊?那聊苏格拉底咯?”他装作人生境遇很悲惨的样子,“凄凉”地看着我:“老师,不要啦!”“不想聊国外的?

那聊中国,从先秦开始咯?先聊鬼谷子?”旁边的同学已经在起哄,这时,我正色道:“下课不想聊,那上课就给我老老实实的!不然以后每节下课,我就让你聊个够!回去!”

结果据同学来报,他下午还是老样子。但是我推测,此时他内心已经有些波动了,只是还不能控制自己的行为,他需要的`是时间和加大外力。

第三轮——“全班炮轰”:

于是,我决定展开第三轮行动。

“从这一周开始,每周评选一位纪律最差的学生,我们看看是谁这么不受欢迎。而老师会根据每个礼拜大家的表现,决定下一周怎么玩。”结果不出所料,几乎全班的同学投了刘同学的票,他成了纪律最差的学生。

我又找他谈话:“怎么样?知道你在同学们心中的印象了吧?现在心情如何?”

他果然有点泄气,嬉笑的表情里,有点小难受的感觉。

“想改变你在同学们心目中的印象吗?那你就要学会控制自己上课说话。让别的同学也有表现的机会。不然你这样,自己觉得拉风,却只会得个爱炫的名头。老师会帮你的。”

第四轮——鼓励进步:

接下来的一周,他的纪律好了许多。于是我几乎每节课都有意识地表扬他的进步,强化他的好行为。有一天,班上另外一个同学也很吵,我在批评他的时候说:“不要以为我只是抓刘同学,不知道你上课是什么状态!

你看看刘同学这个礼拜进步了多少!学着点!”这对刘同学来说,是莫大的鼓励。放学时,他主动来找我:“老师,今天谢谢你!你这番话让同学们改变了对我的印象。我会慢慢进步的。”

我看时机已经差不多了,我又让全班投票,不过这一次是投全班纪律进步最大的同学。无一例外的,几乎所有同学投了刘同学。

而自从投他纪律进步之后,很少再有学生和老师来向我投诉刘同学了。用了一个多月,我把这个“孙悟空”给收了。

回看这两篇旧文,在处理问题上还有诸多不妥之处,但热爱教育的心却没变。希望自己一直不忘初心,砥砺前行!做班主任,真有意思!

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